CHAPTER 4. Pensar coherente y aprender
María de Lourdes Cuéllar Valcárcel
Resumen
La dificultad de pensar coherentemente en un mundo caracterizado por la fragmentación, la desestructuración, la simplificación y el deterioro cognitivo nos pone en situación de preguntarnos sobre nuestro rol como promotores de un aprendizaje significativo. En este capítulo compartimos una serie de reflexiones en torno a estos temas que seguramente seguiremos desarrollando en un futuro próximo. El interés está puesto en aportar a la comprensión del momento actual asumiendo que somos una bisagra entre generaciones y entre posturas distintas; somos profesionales cuya vocación está ligada al rompimiento de paradigmas, que nos debatimos entre formarnos a nosotros mismos y ayudar a formar o a guiar a otros en la dinámica interminable hacia la evolución humana. Ojalá estas reflexiones sirvan al menos para iniciar el debate en torno al acto del pensar y su relación con el aprendizaje significativo.
Abstract
Coherent Thinking and Learning
The difficulty of thinking coherently in a world characterized by fragmentation, deconstruction, simplification and cognitive deterioration puts us in a position to ask ourselves about our role as promoters of meaningful learning. In this chapter, I share a series of reflections on these issues, which we will surely continue developing in the near future. Our interest lies in contributing to the understanding of the current moment, assuming that we are a bridge between generations and between different perspectives. We are professionals whose calling is linked to breaking paradigms, who are torn between training ourselves and helping to train or guide others in the endless dynamic towards human evolution. Hopefully these reflections are useful as a starting point for the debate about the act of thinking and its relationship with meaningful learning.
About the Contributor
María de Lourdes Cuéllar Valcárcel (MS) es profesora asociada de tiempo completo y asesora y responsable del área de chino del Centro de Autoacceso (Mediateca) de la Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción de la Universidad Nacional Autónoma de México. Sus áreas de interés son el aprendizaje autónomo, la asesoría y la formación docente/asesor integral.
Citation
Cuéllar Valcárcel, M. d. L. (2023). Pensar coherente y aprender [coherent thinking and learning]. In C. Ludwig, M. G. Tassinari, A. Ruiz Guerrero, & K. Nagao (Eds.), Developing learner autonomy in foreign language learning: Papers from the Independent Learning Association Conference, Mexico, June 2021 (pp. 80–105). Candlin & Mynard. https://doi.org/10.47908/29/4
La dificultad de pensar coherentemente en un mundo caracterizado por la fragmentación, la desestructuración, la simplificación y el deterioro cognitivo nos pone en situación de preguntarnos sobre nuestro rol como promotores de un aprendizaje significativo. En este capítulo compartimos una serie de reflexiones en torno a estos temas que seguramente seguiremos desarrollando en un futuro próximo. El interés está puesto en aportar a la comprensión del momento actual asumiendo que somos una bisagra entre generaciones y entre posturas distintas; somos profesionales cuya vocación está ligada al rompimiento de paradigmas, que nos debatimos entre formarnos a nosotros mismos y ayudar a formar o a guiar a otros en la dinámica interminable hacia la evolución humana. Ojalá estas reflexiones sirvan al menos para iniciar el debate en torno al acto del pensar y su relación con el aprendizaje significativo.
Abstract
Coherent Thinking and Learning
The difficulty of thinking coherently in a world characterized by fragmentation, deconstruction, simplification and cognitive deterioration puts us in a position to ask ourselves about our role as promoters of meaningful learning. In this chapter, I share a series of reflections on these issues, which we will surely continue developing in the near future. Our interest lies in contributing to the understanding of the current moment, assuming that we are a bridge between generations and between different perspectives. We are professionals whose calling is linked to breaking paradigms, who are torn between training ourselves and helping to train or guide others in the endless dynamic towards human evolution. Hopefully these reflections are useful as a starting point for the debate about the act of thinking and its relationship with meaningful learning.
About the Contributor
María de Lourdes Cuéllar Valcárcel (MS) es profesora asociada de tiempo completo y asesora y responsable del área de chino del Centro de Autoacceso (Mediateca) de la Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción de la Universidad Nacional Autónoma de México. Sus áreas de interés son el aprendizaje autónomo, la asesoría y la formación docente/asesor integral.
Citation
Cuéllar Valcárcel, M. d. L. (2023). Pensar coherente y aprender [coherent thinking and learning]. In C. Ludwig, M. G. Tassinari, A. Ruiz Guerrero, & K. Nagao (Eds.), Developing learner autonomy in foreign language learning: Papers from the Independent Learning Association Conference, Mexico, June 2021 (pp. 80–105). Candlin & Mynard. https://doi.org/10.47908/29/4
Information About the Book
Title: Developing learner autonomy in foreign language learning: Papers from the Independent Learning Association Conference, Mexico
Editors: Christian Ludwig, Maria Giovanna Tassinari, Adelina Ruiz Guerrero, and Kazuko Nagao
Publication date: December 2023
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Title: Developing learner autonomy in foreign language learning: Papers from the Independent Learning Association Conference, Mexico
Editors: Christian Ludwig, Maria Giovanna Tassinari, Adelina Ruiz Guerrero, and Kazuko Nagao
Publication date: December 2023
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